lunes, 2 de mayo de 2011

CARTA COMPAÑIA COLGATE PARA CAMPAÑA AMBIENTAL

Santiago de Cali, mayo 15 de 2011


Sres. compañía  Colgate
.Cordial Saludo
Ciudad

Somos estudiantes del Programa De Formación Complementaria de la Institución Educativa Normal Superior Farallones De Cali, Nuestros nombres son  Sara dufay quintero campo, lady Stephany Sabogal y lizeth Johana cárdenas. Estamos trabajando en un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente, y en nuestra ciudad encontramos residuos de su compañía Colgate los cuales están deteriorando nuestro espacio ambiental, y el propósito de esta carta es que en los productos de su industria contengan una campaña ecológica para el cuidado y preservación de este.

La solución que queremos resaltar con dicha propuesta es que al que ustedes brinden esta sensibilización, los consumidores de sus productos se concienticen de la perjudicación que con llevan al desechar estos; en lugares de diferentes contextos como zonas verdes, ríos, parques etc. Si no en los debidos lugares de recolección de basura para su debida reutilización.

Frente a lo anterior anhelamos que nuestras propuestas sean escuchadas y llevadas a cabo.




Muchas gracias por su atención y colaboración
ESTUDIANTES LIZETH CARDENAS SARA QUINTERO LADY SABOGAL
Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali

informe de la salida pedagogica lizeth cardenas , lady sabogal sara quintero

INFORME DE LA SALIDA PEDAGOGICA

El día sábado 17 de abril del 2011 se llevó a cabo la salida pedagógica  a la cuenta hidrográfica del rio Meléndez  en el sector de   Villa Carmelo en la cual se dio inicio a la caminata cuando estábamos ubicados en el “minuto”, nos desplazamos hacia el rio.
Durante el recorrido tuvimos la oportunidad de observar que en las zonas verdes que rodean esta gran parte del sector están contaminadas  por diferentes tipos de basuras, lo cual afecta nuestro entorno ambiental. Ya que estos desechos son de diferentes compañías como aguardiente blanco del valle, jugos del valle producto coca cola,porstobon, Colgate, papitas margarita, frito ley  muy reconocidas a nivel nacional  y otras a nivel  mundial   por su aporte del producto a la comunidad. 
Con respecto a la salida pedagógica  nuestro punto de vista es, que también es deber y responsabilidad  de la población consumidora de estos productos. Concientizarse  de  que nosotros formamos parte de este ambiente y que por lo tanto debemos  que cuidarlo.
Otro aspecto que resaltamos es que las empresas de los productos mencionados anteriormente deberían tener una propuesta ecológica lo cual concienticen a la población consumidora a que el arrojara dichos desechos se perjudica tanto nosotros mismos como el medio ambiente en el que vivimos  y por tanto a todos los seres vivos que vive en el
Para concluir proponemos soluciones para dichas falencias  una de estas podría ser que ubicaran más botes  de basura también letreros de sensibilización  y unas propagandas con conciencia ambiental  de parte de los producto ya que esto sería un logro a gran escala  de nuestra mejora por nuestro ambiente y una reducción de la contaminación en todos sus aspectos.





analisis del cidea sara D quintero lady sabogal y lizeth cardenas

Comité técnico interinstitucional de educación ambiental del valle del cauca





Cidea
Valle del cauca



Lineamientos generales para una política departamental educación ambiental para el valle del cauca


Sabtiago de Cali febrero 10 2008

Análisis del documento


Introducción

Una de las grandes preocupaciones del  es la  interacción que tenemos con el medio ambiente y de esto el cómo nos trasformamos y transformamos el ambiente que nos rodea sin embargo cada vez hay más se avanza en cuento a los encuentro de sistemas de insostenibilidad  y frente a esto abundan documentos, literatura etc. que sustentan y alarman el camino para llevar a la solución a lo cual debemos transformar y reformar nuestros proyectos del presente y futuro  
Gracias a la preocupación que tiene Colombia por la prevención  y el cuidado ambiental  en que tiene políticas ambientales  y estrategias educativas para el cuidado del medio ambiente; es reconocida nacional e internacionalmente por estos sucesos
Una de sus propuestas en  la política de  educación ambiental son los comités técnicos interinstitucional de educación ambiental ( cidea) la cual fueron de gran aporte en cuanto a la contextualizaciones ambientales según sus necesidades. En estas tarea el cidea inicio una revisión y reflexión sobre la situación ambiental en el valle del cauca desde un punto de vista de la educación ambiental  esto se hizo con el apoyo de conversatorios con expertos  seminarios
Como resultado de estos procesos se cuenta hoy con u nos lineamientos que combinan elementos contextuales, con elementos propositivos
Avances en las propuestas para dotar a la educación ambiental a mejores herramientas y así aportar a las soluciones de las situaciones actuales en cuanto a lo ambiental , lo cual reforzamos con el punto de vista que si esto se lleva a cabo, la educación ambiental como área se vería mejor los resultados de la sensibilización y planes de acción para la mejora de nuestro entorno
Esta propuesta expresa una forma de cómo cada individuo se es adaptado a la situación actual y así cuidar y proteger cada de una que compone su ambiente o la que vea que se encuentra en riesgo
Los lineamientos están dirigidos a educadores, organizaciones gubernamentales  y también a líderes que toman decisiones administrativas sobre la educación ambiental en el departamento
Construyendo una política ambiental se verá afectado positivamente ya que la educación puede atravesar una educación de mejoramiento de las situaciones ambientales igualmente orientar a cada uno de sus participantes para el manejo de herramientas y diseño de construcción de una identidad vallecaucana con miras  así propio mejoramiento basado en sus raíces de historia
MARCO REFERENCIAL
MARCO JURIDICO – LEGAL – NORMATIVO
Los referentes legales y normativos están basados en la legislación relacionada con la cultura etnias y participación de el país entero  por lo cual un antecedente importante es el encontrado en el código nacional de recursos naturales , decreto ley 2811 de 1974 que hace referencia al rec0onociemnto del territorio como tal en un patrimonio común de la humanidad; a sí mismo el decreto 1337 de el 10 de julio de 1978  en el cual crea una comisión asesora para la educación ecológica y hace referencia a la inclusión en cuanto al medio ambiente seres vivos y recursos naturales
La constitución también señala un decreto de 1991 donde se toman en cuenta a los deberes del estado para lograr la educación ambiental. Pero una importante y que aquí queremos destacar es la que se resalta en la ley 99 de 2 de diciembre de 1993 en la cual alude al adoptar conjuntamente los planes y proyectos se adelanten en cuanto a su relación con el medio ambiente
Y este mismo sentido e igual de importante a los demás es la ley que señala las normas generales para regular el servicio público este es la ley 115 de febrero 8 de 1994 sus aspectos son por ejemplo como potenciar por medio de  la educación la creación de nuevos ciudadanos con conciencia ambiental
El decreto 1743 de agosto 3 de 1994 en la cual se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental este es muy importante porque fija  que de acuerdo con los lineamientos curriculares expuestos por el menú se vea incluido como un eje para la ayuda y preservación del medio ambiente sea así por medio de proyectos programas o en las materias misma s donde se incluya este factor dominante
El decreto 1860 de agosto 3 de 1994 donde se resalta la participación de la comunidad por el cambio de las fallecías ambientales y la participación en las actividades programadas en la educación ambiental. Sin embargo algunos aspectos se tienen en cuenta en el pei ya que el PEI es un instrumento para la definición del proyecto de formación ambiental y se integrara como complemento  de la formacion general de su comunidad educativa 
LA POLITICA NACIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL
En el año 2002 se llevo a cabo un largo procesos donde se conformaron escenarios en los cuales se mueve la temática y tiene la intencionalidad de reconstruir la cultura y orientarla hacia una ética ambiental en el marco del desarrollo sostenible en el cual bien empeñado el país cumpliendo pues en todos sus aspectos con el diseño las metodologías y el debido procesos de los lineamientos para una política ambiental en el valle del cauca
GLOSARIO DE REFERENCIAS
En este nivel se ha acogido un glosario un conjunto de conceptos y o definiciones en las cuales se verá contextualizado debidamente a lo que refiere lo académico, campos jurídicos etc.
AMBIENTE EDUCACION COMUNICACIÓN Y PARTICIPACION
AMBIENTE: sistema de diferentes interacciones como físicas sociales culturales un ejemplo de este es el colegio donde nos vemos interactuando con las personas de distintas culturas  diferentes grupos sociales etc.  en la cual intervienes aspectos naturales y humanas
Educación ambiental : procesos donde se le permite al estudiante comprender las relaciones de interacción con su entorno y los cuidados y responsabilidades que debe tener con este
Situaciones ambientales : es una secuencias de acciones realizadas por las personas en busca de de desarrollo que este acude al mejoramiento del entorno donde vives los actores pueden identificar como se interactúa los humanos con el territorio en el que estamos
Gestión ambiental: acciones encaminadas al uso conservación o aprovechamiento de los recursos naturales
Actores sociales: son sujetos sociales sean institucionales del estado organizaciones SOCIALES que tienen características cualitativas para el mantenimiento y la trasformación de las situaciones ambientales
Sociedad civil: se refiere a diversas grupos sean étnicos organizaciones etc. que buscan diferentes formas de accion ncolectiva en cuanto al reforzamiento de una buena calidad de medio ambiente
Grupos étnicos: lo caracterizan antiguamente como organizaciones con  variedad de culturas costumbres lenguas pero actualmente se lo define como movimientos sociales
Comunicación: es el conjunto de intercambios que se da entre personas el cambio de ideas con el fin de lograr una participación   activa lo cual lleve a cambios buenos frente al medio ambiente
Participación: procesos por el cual se ven involucradas personas comunidades etnias etc. con el fin de tomar deciciones y en la gestión de recursos y también con el fortaleciendo de dichas sociedades
BIODIVERSIDAD CONSERVACION Y ESTRATEGIAS DE CONSERVACION
Biodiversidad  diversidad ecológica: se entiende por diversidad biológica la variabilidad de organismos vivos de cualquier seres vivos los ecosistemas etc.
Conservación: es la gestión donde el ser humano cuida y protege su medio para satisfacer las necesidades del medio ambiente
Área protegida: espacio de territorio que es puesta en protección para los seres humanos para que estos no la deterioren y se maneja atreves de procesos jurídicos
Cultura y patrimonio: en el conjunto de rasgos diferentes y su ´participacion en el territorio lo hace una cultura y la tierra su patrimonio
Patrimonio cultural de la nación: son todos los bienes culturales y los valores que son expresión de la nacionalidad colombiana en especial su característica es en cuanto su estructura su arquitectura sus costumbres etc.
Patrimonio ecológico: aquello inmuebles y muebles que sean originarios de nuestra cultura que hacen parte de la historia también los representativos a la nacionalidad colombiana
REFERENTES CONTEXTUALES  estos lineamientos toman como referentes La situación ambiental del departamento y la situación de la educación ambiental frente a esto el cidea ha identificado cuatro ejes temáticos que son agua alimentos riesgos y territorios de los cuales han sido estudiados desde una doble perspectiva
·         El agua el departamento del valle del cuca cuenta con abundante fuentes hidrográficas sin embargo estas no son bien manejadas por lo existe el deterioro de las mismas frente a esto no se han desarrollado estrategias para el aprovechamiento eficiente de las aguas lluvias recursos especialmente abundante
Es necesario construir una cultura concientizadora del debido aprovechamiento   del agua y el desperdicia del agua potable
El desarrollo de prácticas ambientales sostenibles sobre el agua viéndola como cuencas hidrográficas  y ciclos que soportan diversas formas de vidas y actividades económicas
Uso moderado del agua aseo personal consumo etc.
EJE DE ALIMENTOS
Se toman en cuenta tres aspectos del diagnostico sobre la producción de alimentos en el valle del cauca a traves de la gestión y práctica educativa
·         En Colombia la producción agropecuaria  se mueve a traves de auges económicos, hay dependencias de la producciones de alimento a través de las otras regiones se denota una debida aplicación de los instrumentos tecnológicos para las debidas producciones del alimentos
·         Existe equidad en cuanto a los precios de los alimentos en la región pero algo negativo y que es para mejorar es que tenemos una cultura derrochadora de alimentos ; es necesario propuestas y estrategias para el máximo aprovechamiento de estos y el consumo responsable y sano
·         Se deben tener en cuenta que dichas propuesta deben estar basadas en los valores que se deben fomentar en los ciudadanos en cuanto a este problema hábitos de selección y buena alimentación
EJE TERRITORIOS
en este eje se priorizan cuatro aspectos sobre los territorios en el valle del cauca
·         El valle del cauca es un territorio donde predomina las zonas montañosas es de gran diversidad en sus tierras encontramos zonas marítimas bosques etc. y también de conformaciones sociales como etnias indígenas afro urbano etc.
·         El valle del cauca es rico en patrimonio arqueológico que da detalle de su historia de sus inicios pero no hay un reconociemiento total por parte de sus habitantes
·         El valle del cauca se bien modificando a traves  de sus políticas proyectos de urbanización pero lamentablemente algunas de estas modificación viene siendo destruidas por las influencia  de la violencia y la incultura que bien arraigada de los visitantes etc.
·         Con lo dicho anterior  en el valle del cauca se vivía en una cultura ciudadana donde se respetaba lo que se nos rodea y alas personas participes de estas pero debido al débil sentido de partencia que con el tiempo mas y mas se va debilitando y debido a esos aspecto bochornosos que cada vez acrecientan como la violencia la incultura la sobre población la lata movilidad pero sin embarga la cultura de vallecaucanos se desaparece contantemente cuando nos vemos mas rodeados de migrantes
Frente a esto está en nuestra labor fomentar y recrear esa identidad vallecaucana y la cultura cívica bien formada de valores y ética para que el valle del cauca se convierta de nuevo en una región culturalmente bien vista
Desarrollar estrategias para el buen reconociemiento de l cultura y de los cambios que llevan a cabo para que los votantes migrantes también se contagien de esto y se lleve a cabo
EJE RIESGO
SE DESTACAN DOS ASPECTOS DE LA SITUACION DE RIESGOS DEL VALLE DEL CAUCA
·         El valle  del cauca cuenta con excelentes estudios debido sobre los riesgos ambientales la estabilidad de suelos  actividad sísmica etc. sin embargo estos no han sido lo suficientemente divulgados en las partes donde se encuentra los corregimientos y las invasiones
·         Existe una débil formación en cuanto a qué hacer en caso de riesgo en las partes anteriormente mencionadas
Para el manejo de soluciones frente a estos se tienen en cuentas las siguientes intervenciones
Promover el acceso equitativo a la información sobre los sitios que sufran de riesgo
Formación para la defensa y la supervivencia en caso de un desastre

LOS AVANCES
los avances de la educción se pueden agrupar en dos tipo en el primero se encuentran las instituciones promovidas para el desarrollo de esta en segundo lugar esta las experiencias educativas lideradas por diversos sectores de los trabajos el no escolar  la educación oficial en el departamento del valle del cauca hay una débil articulación entre los municipios certificados y no certificados en relación con procesos administrativos y de formación a educadores no hay datos disponibles lo cual impide tener una visión general sobre la situación de los PRAE en el departamento
en relación con los desarrollos demostrativos en el sector publico se cuentan con avances en la coordinación interinstitucional sobre la educación ambiental al interior de la gobernación departamental en el diseño de un programa de educación ambiental así como la asignación de partidas para proyectos de educación ambiental que a nivel local cuenten con la debida aprobación por el municipio, y disponer acciones de recursos y aprovechamiento al máximo de estos
en la última década entre las propuestas nos encontramos relación y acercamientos con las ONG al entrar al diseño por la preocupación por el medio ambiente se han resaltado sus resultados y con la complementariedad de lluvia de soluciones para el medio ambiente

ADMISTRACION Y POLÍTICA EDUCATIVA
El valle del cauca a pesar de contar con altos presupuestos para la educación no se ven de forma significativa mostrando un rezago frente a las decisiones administrativas, la difícil disponibilidad presupuestal para la educación. Las posibilidades para incidir en lideres que tome decisiones para afectar esta situación se han visto debilitadas por la escasa compresión con que la mayoría  de estos cuentan sobre los temas ambientales educativos y hace una debida cercanía de las leyes políticas  que sirva de referencia para esa toma de decisiones
En términos de enfoque y transversalidad el componente ambiental de los PEI y del currículo es aun mas as débil ya que poco a poco se hace mas enfoque de importancia en otras áreas y proyectos de estas pero de haber igualmente proyectos encaminados y mirados como proyectos trasversales
Gran ´parte de los PRAE están siendo acogidos por los directivos docentes como proyectos formales obligatorios y no como una oportunidad metodológico si no como un espacio donde voluntariamente y con agrado se involucren en el medio ambiente y cada individuo formador de una institución tenga responsabilidad al cuidar el medio ambiente
Gran parte de los PRAE no está formado por una bueno formación y documentación sobre una verdadera contextualización de nuestro entorno ambiental como los riesgos la contaminación y obvio las consecuencias de estas  así mismo carecen de técnicas y herramientas para el manejo de estas problemáticas

Sin embargo existen algunas experiencias en instituciones que se basan en experiencias educativas donde no se centran en desarrollar explícitamente el tema ambiental pero si recurren a sutiles estrategias para abordarlo en todas las materias o por confortantes programas para el aprendizaje del medio ambiente

GESTION DE CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACION AMBIENTAL
Existen cuatro aspectos de conocimientos que requieren ser mejor gestionados en el departamento el conocimiento de nuestro contexto ambiental  el conocimiento de nuestro contexto normativo el conociendo de los avances de la ciencia al servicio del mejoramiento de situaciones ambientales y el conocimiento de nuestra propia experiencia como a gentes transformadores de contextos

·         El conocimiento de nuestro contexto ambiental:
en cuanto a conocimiento  de los diferentes contextos ambientales de las instituciones hay carencia y falencias de dichas conociemientos  de los cuales se fundamentan en los procesos ambiental en el valle del cauca

·         El conociendo del contexto normativo
Hay un fraccionamiento en cuanto a la divulgación o más bien enseñanza para la aplicación de las políticas y leyes ambientales, esto lleva a una débil aplicación de estas políticas a la educación ambiental en las instituciones

·         El conocimiento de las bases avances al servicio del mejoramiento de situaciones  ambientales:
Los contenidos de materiales estratégicos y propuestas pedagógicas, se retroalimentan con los desarrollos de los avances tecnológicos que permiten una mayor compresión de la enseñanza y el aprendizaje del medio ambiente

·         El conocimiento de nuestra propia experiencia como agentes transformadores de contextos:
Es un poco escaso el conocimiento del conocimiento generado por parte de las experiencias o de docentes o programas no existen mecanismos de verificación del aporte concreto de la educación ambiental en los centros educativos del valle del cauca

3. LINIAMIENTOS PARA UNA POLITICA DEPARTAMAENTAL DE EDUCACION AMBIENTAL PARA EL VALLE DEL CAUCA
VISION: en el año 2030 los vallecaucanos vivimos una cultura con los valores ambientales reflejadas en las actitudes y prácticas de manejo sostenible le del patrimonio natural y cultural el territorio y los recursos  en el reconocimiento de la riqueza material y espiritual de la región y en la construcción colectiva de la política y administración del valle del cauca
            En nuestra opinión a esto se le debía aumentar  para una visión completa que haya una formación para la defensa del derecho de un ambiente sano porque si no se tiene en cuenta el conocimiento adquirido mucho menos razones para justificar a los educandos la responsabilidad y la sensibilidad de cuidar el medio ambiente

OBJETIVOS GENERAL
aportar orientaciones generales sobre la educación en el marco de las situaciones ambientales del departamento del valle
ESPECIFCOS
·         construir vallecaucanidad con visión de región entendida como una identidad colectiva de la población del valle del cauca basada en el reconocimiento de la diversidad sobre el territorio departamental y regional y su historia y sus culturas
·         fortalecer la gestión administrativa de la educación ambiental del departamento
ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCION
Los elementos de los contextos mencionados anteriormente y la falacias encontradas se ve comprometida pues  con la conformación de estrategias de formación ciudadana y estrategias de construcción de identidad colectiva
Estrategias de los objetivos: promoviendo en los institutos en este caso la producción permanente de programas y de proyectos para el conocimiento de la biodiversidad cultura historia así como la reflexión crítica sobre el conocimiento.  A sí mismo el fortalecimiento del conocimiento conceptual contextual y metodológica de parte de los educadores para una superioridad de las escuelas e instituciones y de esta manera extra preparados y afinados en las aplicaciones de estrategias y manejos de recursos para las apropiaciones adecuadas del tema y así llevarlas a cabo
ANEXOS 1
DEFINICION  DE LOS CIDEAEN LA POLITICA NACIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL
Una de las estrategias fundamentales para la apropiación de procesos de educación ambiental es la conformación y consolidación de los comités técnicos interinstitucionales de educación ambiental  estos comités buscan organizar la educación ambiental en cada uno de las instituciones con competencias y responsabilidades en el campo particular y estos sean incorporados en los planes de desarrollo transversales
Naturaleza:
Estos comités están concebidos como estrategias fundamentales de descentralización y autonomía en cuanto a la educación  ambiental en el país también se deben desarrollar competencias  y responsabilidades de carácter ambiental para la  formación de niños y niñas jóvenes y en general comunidades con conciencia cívica
ANEXO 2
EL CIDEA valle del cauca un espacio de coordinación promoción y asesor de estrategias de lineamientos de educación ambiental  
De la cual nace la misión de construir una cultura ambiental que contribuye a mejorar la calidad de vida de la región en el marco de los principios enfoques a nivel nacional. El cidea está conformado por la secretaria de educación departamental  el instituto para la investigación y preservación del patrimonio cultural CVC INCIVA PRAE REDEPRAES
ANEXO 3
Desarrollo metodológico de la propuesta  de los lineamientos
El CIDEA prevé cuatro etapas en el procesos del diseño de una política departamental de educación ambiental
Definición de referentes: en cuanto a los contextuales conceptuales políticos administrativos
Interpretación: lectura desde las preocupaciones intereses y las acciones de las educaciones
Propocicion: propuestas estratégicas para incidir en la trasformación de situaciones de contextos
Socialización y retroalimentación: aportes para la consolidación de los lineamientos
CONTRUCION DE UNA CARTOGRAFIA TEMATICA AMBIENTAL
Con el apoyo de una base cartográfica en formato digital disponible  y en el observatorio sismológico de suroccidente, para la construcción  de contesto ambiental
Documentos  “una mirada a la situación ambiental en el valle del cauca” que analiza las problemáticas ambientales del departamento
El documento “lectura desde la educación ambiental de la situación ambiental del valle del cauca”
Estos documentos presentan aportes al cidea valle del cauca por su competencia en asuntos ambientales y por una oferta de bienes ambientales planeación ambiental y ordenamiento de acciones estratégicos 
El taller aporto los siguientes resultados
·         definición preliminares de conceptos ambientales
necesidades de actualización y complementación de la información ambiental del departamento
para esto se valieron de: conservatorios con expertos del tema, taller seminarios ambientales , seminarios internaciones de educación ambiental, diálogos de educación ambiental con perspectiva global y del documento lineamientos de política y líneas de carácter general




domingo, 3 de abril de 2011

actividades # 6

1 y 2  fijate en la bolsa de la basura de tu casa y haz una lista con todos los residuos de distinta naturaleza cuales podrian ser reciclables que utlidad se te ocurre hacer con ellos

  •  cascaras de huevo
  •  el carton
  • el papel 
  • las botellas 
  • las latas 
  • las bolsas 
  • y materia organica 


utilidad:
  • el huevo: se utiliza en la elaboracion de marcos para la decoracion para una simulacion de craquelado en superficies sobre madera 
  • el carton: se utilizade varias formas para hacer manualidades con el para hacer marcos como respaldos etc 
  • el papel: para hacer papel reciclable para empapelar 
  • las botellas de plastico y vidrio: pra hacer manualidades faroles floreros vitrales
  • las bolsas : para empapelar para adornar 
  • materia organica: para hacer abono a las plantas  
  •     
cascaras de huevo

carton     papel